Готовимся к поступлению в учреждение дошкольного образования.
По сравнению с адаптацией к школе привыкание к учреждению дошкольного образования кажется легким. В какой-то степени так оно и есть. Ребенок дважды в день гуляет, днем спит, много играет и т.д.
Однако малышам тоже бывает нелегко "включиться" в новую жизнь. Во-первых, им предстоит расставание с мамой, а большинству детей это тяжело дается.
Во-вторых, нужно привыкать быть самостоятельным: одеваться-раздеваться, завязывать шнурки, аккуратно есть и т.д., что для малышей тоже нелегко.
Как же смягчить адаптацию?
• Первый месяц приводите ребёнка в учреждение не на полный день, а на несколько часов, например только на прогулку, чтобы он познакомился с детьми в "неформальной" обстановке. Потом - на полдня, затем — на целый лень. Не огорчайтесь, если ребенок с трутом "включается" в новую жизнь. Часто бывает, что малыши медленно адаптируются к учреждению, зато потом просят маму приходить за ними попозже, потому что они не успели погулять (съесть блинчики на полдник, достроить дом и т.д.).
• Постарайтесь не вводить дома большое количество запретов — их достаточно в учреждении. Пусть ребёнок занимается тем, чем хочет: бегает, кричит, валяется на родительской кровати и т.д. Это поможет ему выпустить пар. Ведь за день у ребенка накапливается куча эмоций — как положительных, так и отрицательных, а справиться с ними самостоятельно он не в силах. Единственное, чего не стоит делать, — позволять дольше, чем обычно, смотреть телевизор или играть в компьютерные игры. Это лишняя нагрузка на нервную систему.
• Если ваш ребенок устал от шума и гама в учреждении и хочет спокойствия и тишины, обеспечьте ему это. Почитайте сказку, предложите порисовать, сделать аппликацию, поиграть в куклы и пр.
• Репетируйте с ребенком дома те веши, которые плохо даются ему в учреждении. Пусть потренируется сам одеваться, сервировать стол, причесываться и т.д. Чем самостоятельнее он будет дома, тем легче ему будет в учреждении.
• Чтобы ребенок был меньше подвержен простудам — а "новички" в учреждении то и дело болеют, — приложите все усилия по закаливанию сына или дочки. Вообще-то медики рекомендуют начинать закаливаться летом. Во время купания обливайте ребенка водой комнатной температуры, растирайте по утрам влажным полотенцем. Если есть возможность, водите дважды в неделю в бассейн.
• Позвольте малышу брать с собой в учреждение любимую игрушку — ему будет легче пережить расставание с домом. Однако лучше, если игрушку он выберет не мягкую, а резиновую, чтобы ее можно было помыть. Похвалите вашего ребенка, если он захочет взять несколько игрушек — для того чтобы поделиться с друзьями. Объясните, что нельзя отнимать у других детей игрушки — можно только попросить.
• Если ваш ребёнок с трудом сходится с детьми из своей группы, приложите все усилия для того, чтобы ребенок стал более общительным. Познакомьте его со сверстниками, гуляющими во дворе, предложите им поиграть в прятки или салки. Почаще приглашайте к себе знакомых с детьми. Преодолев застенчивость, ребенок быстрее освоится в учреждении.
• Не создавайте у малыша ненужных иллюзий, обещая, что в учреждении воспитательница будет бросаться к нему по первому требованию, кормить с ложки, сидеть рядом с его кроваткой, рассказывая сказки, чтобы он быстрее уснул и т.п. Объясните малышу, что воспитательница всегда поможет в случае необходимости, но поскольку детей в группе много, то, вероятно, придется какое-то время подождать.
• Расскажите малышу, что в учреждении существует определенный распорядок и дисциплина, нарушать которые нельзя. Поэтому, если воспитательница зовет всех есть, значит, надо идти и есть, а не сидеть с игрушками на кровати. А если пора спать, значит, нужно оставить игрушки и идти в спальню.
• Постарайтесь создать дома распорядок дня, аналогичный учреждению. В выходные дни не поощряйте сон до обеда. Желательно, чтобы ребенок вставал примерно в то же время, что и всегда, максимум на час-полтора попозже. "Отбой" тоже должен быть не в полночь, а гораздо раньше. Не отказывайтесь от "тихого часа", прогулки до и после обеда. Чем быстрее ребенок "втянется" в новый распорядок, тем меньше сложностей у него будет возникать в учреждении дошкольного образования.
Как не надо вести себя родителям с ребенком, когда он начал посещать впервые учреждение дошкольного образования.
- В присутствии ребенка плохо говорить об учреждении или обсуждать связанные с ним проблемы.
- «Наказывать» ребенка учреждением и в числе последних забирать его домой.
- Мешать его контактам с детьми в группе: значимый взрослый, оставаясь в группе наблюдать за своим ребенком порождает ситуацию двойственности, которая усугубляет в ребенке качество нерешительности и препятствует возможности обучиться спонтанному поведению в новой обстановке.
- Наказывать за детские капризы. Обратите внимание: ребенок капризен и своеволен лишь тогда, когда ему действительно ничто не угрожает. Балуясь, он испытывает и себя, и мир на прочность, он определяет до каких допустимых границ могут простираться его действия в этом мире. При малейшем страхе, намеке на опасность он бежит искать защиты и помощи у взрослых, становясь образцом послушания. Это - признание своей ошибки и просьба о помощи. Ведь своего опыта еще нет. Требуется грамотная помощь взрослых: в трудной ситуации - дать образец новой формы поведения в изменившихся условиях.
Литература:
Айсина Р., Дедкова В., Хачатурова Е. Социализация и адаптация детей раннего возрата / Ребенок в детском саду. – 2020. –N5.
Теплюк С. Улыбка малыша в период адаптации / Дошкольное воспитание. – 2016. – N3, N4.